1. Contoh penulisan literature
Berbagai stail boleh digunakan dalam penulisan literature;
Contoh:
Aspek yang hendak dibincangkan diutarakan dahulu dan maklumat penulis diletakkan kemudian.
Penilaian formatif bertujuan untuk memperbaiki program (Scriven 1967) dan untuk memperbaiki dan
memperkembangkan aktiviti semasa (Brikerhoff et. All. 1983). Penilaian sumatif pula bertujuan
meninjau keberkesanan sesuatu program atau hasil (Scriven 1967) dan untuk akauntabiliti, pensijilan,
pemilihan atau sambungan sesuatu program (Brinkerhoff 3t al 1983) Penilaian formatif wujud semasa
sesuatu program sedang berjalan dan dengan itu ianya lebih menumpukan kepada membaiki program
atau hasil. Sebaliknya, penilaian sumatif tertumpu kepada program atau hasil yang telah dikelarkan dan
lebih tertumpu kepada melihatkeberkesanan keseluruhan program roduk (Scrive 1967).
Jika petikan dibuat bukan daripada sumber asal, tetapi dari sumber kedua atau dari buku yang ditulis
pengarang lain, maka perlu dinyatakan sumberkedua tersebut.
Contoh:
Dewey (1909/1933) (dalam Noeron (1997) menegaskan bahawa sikap yang perlu ada
Guru yang reflektif mengikut Pollard dan Tan (1987) ialah guru yang responsive terhadap keperluan
emosi dan pendidikan bagi setiap diri pelajar . sentiasa memantau setiap tindakan dan matlamat dan
sentiasa melihat kembali matlamat pengajaran , kaedah dan bahan pengajaran. Sementara itu, Trish
(1992) (dalm Noerwon 1997 menganggap furu yahg refleksi=

2. LEARNING Learning is the Interview of observation
measurement of the can be used before and
increase in knowledge of after although this is
intellectual capability time-consuming and can
from before to after the be inconsistent
learning experience;
Methods of assessment
Did the trainees learn need to be closely
what was intended to related to the iaims of
taught? the learning
Did the trainees exp Measurement and
what was intended for analysis is possible and
them to expe? easy
What is the extent of
advancement or change
in the trainees ofter the
training in the direction
or area that was
intended?
BEHAVIOUR Behavior evaluation is
the extent to which the
trainees applied the
learning and change
their behavior, and this
can be immediately and
several months after the
rraining, depending on
the situation;
Did the trainees put
their learning into effect
whn back on

3. RESULT The challenge is to ROI – ditambah
identify which and how
(kesan to relate/ (berbaloi ke wnag yang
keseluruhan kpd dibelanjakan)
organisasi