Dokumen ini membahas penggunaan beberapa platform Web 2.0 seperti Youtube, SlideShare, Docstoc, dan Scribd dalam pengajaran dan pembelajaran. Dokumen ini menjelaskan apa itu masing-masing platform, manfaatnya, dan strategi penggunaannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

1. UNIVERSITI MALAYSIA SABAH
SEKOLAH PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN SOSIAL
DTT 5212 TEKNOLOGI DAN INOVASI DALAM PENDIDIKAN
SEMESTER 2 SESI 2012/2013
Tajuk Tugasan:
Web 2.0 - Youtube, SlideShare, Docstoc dan Scribd.
Pengakuan Pelajar:
Kami mengaku bahawa kerja kursus ini ialah hasil kerja kami sendiri. Kami sedar bahawa tindakan
sewajarnya mengikut Peraturan Peperiksaan UMS akan dikenakan sekiranya kami bersalah
mengikut peraturan berkenaan.
BIL NAMA NO. MATRIK
1. ABDUL MUTALIP BIN ALI PT122001CT
2. ZAINAL BIN OSMAN PT122293CT
3. ZAINIEDAH BINTI TAMURAN PT122294CT
4. ROSMAYANTI ANAK BAYANG PT122314CT

2. KANDUNGAN
NO. TAJUK HALAMAN
1.0 : Pendahuluan 3
2.0 : Youtube 4
2.1 : Apakah Itu Youtube? 4
2.2 : Apakah Kepentingan Youtube Dalam Pengajaran? 4
2.3 Faedah Menggunakan Youtube 5
2.4 : Penggunaan Youtube Dalam Pengajaran Dan 6
Pembelajaran
2.5 : Strategi Penggunaan Youtube Dalam Proses 7
Pengajaran Dan Pembelajaran
3.0 : Slideshare 9
3.1 : Apakah Itu Slideshare? 9
3.2 : Apakah Kepentingan Slideshare Dalam Pengajaran? 9
4.0 : Docstoc 10
4.1 : Apakah Itu Docstoc? 10
4.2 : Apakah Kepentingan Docstoc? 10
5.0 : Scribd 11
5.1 : Apakah Itu Scribd? 11
5.2 : Apakah Kepentingan Scribd Dalam Pengajaran? 11
5.3 : Faedah Menggunakan Scribd 12
5.4 : Cara Menggunakan Scribd 12
6.0 : Rujukan 13
2

3. 1.0 Pendahuluan
Perkembangan teknologi di zaman ini semakin berkembang dengan pesatnya. Perkembangan
teknologi yang berkembang pesat ini semestinya memberikan suatu kesan yang sangat besar
kepada ketamadunan manusia sejagat. Bagi negara yang maju seperti Amerika Syarikat mereka
sudah terlalu kehadapan di dalam bidang ini. Namun, bagi negara-negara yang mula
membangun seperti di negara-negara Asia Tenggara ianya masih baru lagi dan sangat
tertinggal jauh terkebelakang.
Kemunculan teknologi web 2.0 merupakan suatu gelombang teknologi yang berlaku
pada masa kini. Ianya merupakan suatu revolusi teknologi yang semakin berkembang pesat
dan telah melanda dunia sejagat. Akibatnya, revolusi teknologi ini telah memberikan kesan
yang sangat mendalam kepada perubahan kepada sistem ekonomi, sosial serta politik
antarabangsa.
Web 2.0 merupakan satu inovasi perisian serta aplikasi dari web yang berbentuk statik
kepada web yang lebih dinamik serta fleksibel. Kandungan yang dipersembahkan pula lebih
interaktif dan pelbagai. Ianya menekankan konsep komunikasi web secara dua hala dan bukan
lagi hanya penyampaian informasi semata-mata. Dahulunya web berfungsi untuk
menyampaikan maklumat mengenai sesebuah organisasi atau platform perkongsian maklumat
dengan interaksi yang terbatas. Namun kini, dengan pengenalan beberapa inovasi seperti
laman blog, komunikasi manusia menjadi begitu pantas, mudah dan berkesan. Rangkaian
menjadi lebih luas dan terbuka merentasi batas sempadan negara.
Terdapat lima ciri utama web 2.0. Pertamanya adalah penggayaan terhadap
pengalaman pengguna. Seterusnya, penglibatan secara terus pengguna, kandungan yang
dinamik, penggunaan metadata dan kebolehlaksanaan.
Web 2.0 memberi pengalaman yang pelbagai kepada pengguna dalam penerokaan ilmu
berlandaskan minat serta memberi pengalaman baru berkomunikasi tanpa batasan merentasi
negara dan budaya. Bukan itu sahaja, isi kandungan serta maklumat yang disampaikan akan
sentiasa berkembang setiap masa serta boleh dimanipulasi oleh pengguna-pengguna.
3

4. 2.0 Youtube
2.1 Apakah itu Youtube?
YouTube ialah laman perkongsian video yang popular untuk memuat naik, menonton dan
berkongsi petikan video. YouTube kini menjadi satu bentuk media baharu Web 2.0 yang
popular.
Kandungan YouTube boleh merangkumi animasi, rakaman acara awam, rakaman
peribadi rakan-rakan, hampir apa sahaja yang ingin disiarkan kecuali kandungan yang
menyalahi undang-undang atau yang menjelikkan dan berbentuk penghinaan. Rakaman video
boleh berbentuk informasi, hiburan, pujukan atau peribadi semata-mata.
Sebagai satu aplikasi sosial yang semakin dikenali, YouTube membolehkan pengguna
menyiarkan dan memberikan tag kepada video, menonton video yang disiarkan oleh orang lain,
menyiarkan komen dalam bentuk perbincangan berangkai, mencari kandungan melalui kata
kunci atau kategori, serta membina dan menyertai kumpulan semasa.
Youtube boleh dihubungkan dengan aplikasi blog lain, dan ini memberi pengguna satu
cara pantas untuk membuat blog mengenai sesuatu video dan menyertakan pautan kepadanya.
Pengguna boleh membaca profile individu yang menyiarkan atau memberi komen kepada
sesuatu video, menonton video kegemaran mereka dan menghubungi individu tersebut.
2.2 Apakah Kepentingan Youtube Dalam Pengajaran?
Video-video pengajaran dan perkongsian ilmu yang terdapat di dalam Youtube seharusnya
boleh digunakan oleh pelajar-pelajar dan guru-guru sebagai satu alat untuk menambahkan ilmu
pengetahuan. Video sememangnya memberikan impak dan pengaruh yang besar sekiranya
digunakan dengan cara yang betul terutama dalam dunia pendidikan. Bagi pelajar, video-video
yang berkaitan dengan pembelajaran boleh digunakan untuk menambahkan lagi pengetahuan
sedia ada mereka. Tambahan pula, video-video pembelajaran khususnya sangat mudah untuk
dimuat turun pada bila-bila masa.
4

5. Bagi guru-guru pula, Youtube boleh digunakan sebagai salah satu sumber bahan dan
alat bantu mengajar yang menarik di dalam bilik darjah. Dengan adanya bantuan teknologi
terkini pada masa sekarang guru-guru dapat mempelbagaikan proses pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah mereka. Sehubungan dengan itu, guru-guru dapat pula
meningkatkan minat pelajar-pelajar untuk terus mencintai ilmu.
Penggunaan Youtube dengan cara yang betul akan menarik minat pelajar untuk terus
menimba ilmu. Penggunaan Youtube dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas boleh menarik minat pelajar khususnya pelajar yang lemah dan pelajar yang lambat
menguasai topik.
Mohamed Amin Embi (2011) menyatakan beberapa panduan umum yang dicadangkan
oleh Clark dan Mayer (2002) dalam mempertimbangkan penggunaan yang sesuai sebarang
media untuk memperbaiki pengajaran mengesyorkan bahawa media hendaklah selaras dengan
hasil pembelajaran atau prestasi yang dikehendaki, mengurangkan beban kognitif,
mengandungi teks atau grafik yang bermakna, sesuai dengan tahap kecelikan (literasi)
pembelajaran pelajar, pendidik (bahkan pelajar) akan mendapati bahawa video ialah satu
mangkin dan pemudah cara kepada perbincangan dan analisis dalam kelas.
2.3 Faedah Menggunakan Youtube
Melalui Youtube, video yang dimuat naik boleh menjadi satu alat pendidikan dan motivasi yang
berpengaruh khususnya kepada pelajar. Walau bagaimanapun, semuanya bergantung dengan
cara penggunaan video atau bahan pengajaran dan pembelajaran yang dimuat naik di dalam
Youtube tersebut. Hal ini kerana video itu sendiri bukanlah satu sasaran atau kesudahan tetapi
merupakan satu cara ke arah mencapai objektif dan matlamat pembelajaran.
Menurut Duffy (2008), video pendidikan yang efektif bukanlah pengajaran yang
berbentuk televisyen kepada pelajar akan tetapi pengajaran guru kepada pelajar dengan video
sebagai satu alat penzahiran. Di abad ke 21 ini, YouTube semakin banyak digunakan oleh
pendidik sebagai satu sumber pedagogi untuk segala perkara, daripada acara menarik yang
bernilai berita di serata dunia hinggalah kepada “secebis kisah kehidupan” untuk pengajaran
5

6. kursus Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua (ESL) dan juga subjek-subjek yang lain.
Penggunaannya merangkumi video pendidikan hinggalah kepada ruang dalam talian dan
perkongsian kandungan yang dikarang oleh pelajar.
Clark dan Mayer (2002) memberikan beberapa panduan dalam mempertimbangkan
penggunaan yang sesuai sebarang media untuk memperbaiki pengajaran dengan
mengesyorkan agar media perlu selaras dengan hasil pembelajaran atau prestasi yang
dikehendaki, mengurangkan beban kognitif, mengandungi teks atau grafik yang bermakna,
sesuai dengan tahap kecelikan (literasi) pembelajaran pelajar. Selain itu pendidik (bahkan
pelajar) akan mendapati bahawa video ialah satu mangkin dan pemudah cara kepada
perbincangan dan analisis dalam kelas.
2.4 Penggunaan Youtube Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran
Dewasa ini penggunaan Youtube dalam proses pengajaran dan pemeblajaran seorang guru
bukan lagi sesuatu yang baru. Hal ini kerana aplikasi YouTube yang mesra pengguna secara
tidak langsung mengajak pengguna untuk menikmati pengalaman menonton video dan terlibat
dalam kandungan video sebagai pengulas dan pencipta. Aktiviti yang dilaksanakan pula mampu
meningkatkan literasi visual pelajar, yang merupakan satu kemahiran penting dalamb budaya
elektronik masa kini.
Walaupun kebanyakan video dalam YouTube tidak mempunyai matlamat pendidikan,
aplikasi ini menggalakkan eksperimentasi menggunakan media baharu. Kebanyakan pendidik
percaya bahawa usaha untuk membina kandungan merupakan satu latihan pembelajaran yang
berguna, yang membantu untuk meningkatkan kefahaman terhadap bahan pelajaran dan
peralatan yang digunakan untuk membina kandungan video tersebut, Mohamed Amin E.,
(2011).
Tambahan daripada itu YouTube memudahkan hal ini dan berpotensi untuk
mendedahkan pelajar kepada wawasan serta kemahiran yang baharu dan juga
menghubungkan mereka kepada pelbagai komuniti dalam talian. Contoh paling mudah kita
boleh lihat pada hari ini, aplikasi perisian sosial Youtube telah menjadi sebahagian trend dalam
kalangan pelajar Generasi Net untuk menggantikan pembelajaran pasif dengan penyertaan
6

7. aktif. Keadaan ini berlaku bila mana semua pelajar boleh menyuarakan pandangan, sesiapa pun
boleh memberikan sumbangan, dan nilainya tidak terletak pada kandungan itu sendiri akan
tetapi lebih kepada rangkaian pelajar yang bekerjasama membentuk kandungan tersebut dan
yang menyokong satu sama lain dalam mencapai matlamat pembelajaran.
2.5 Strategi Penggunaan Youtube Dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran
Berikut ialah beberapa panduan berkaitan dengan penggunaan video yang khusus untuk
menggalakkan tontonan secara aktif dan memaksimumkan pembelajaran yan telah dipetik dari
sumber http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html;
Segmen
Membenarkan pelajar anda menonton video dalam beberapa segmen pendek.
Nota
Melalui video amat sesuai untuk membina kemahiran pencatatan nota. Ambil nota semasa
tontonan pertama, kemudian putar semula dan ulang tayang untuk membuat semakan nota.
Kaedah ini boleh dilakukan secara individu atau berkumpulan sebagai satu perbincangan kelas /
sesi sumbangsaran.
Jeda
Penggunaan butang jeda (pause) untuk menghentikan video anda seketika agar pelajar boleh
meramal perkara yang akan berlaku atau mengingat semula perkara yang telah berlaku.
Tanpa Suara
Bagi babak video yang menekankan visual, padamkan suara dan ceritakan. Teknik ini sangat
sesuai untuk penyenaraian langkah-langkah sesuatu proses.
Tanpa Gambar
Menggunakan petunjuk audio untuk menerangkan gambar yang ditayangkan. Kemudian
bandingkan ramalan dengan video sebenar.
Pratonton
Setiap video dengan teliti untuk menentukan kesesuaiannya dengan objektif pelajaran dan hasil
pembelajaran pelajar.
7

8. Gabungkan
Cuba gabungkan video dengan keseluruhan pengalaman pembelajaran secara menambahkan
komponen eksperimen pelajaran. Aktiviti boleh dilakukan sebelum menonton; untuk mengatur
pentas, membuat semakan, menyediakan maklumat latar belakang; mengenal pasti
perbendaharaan kata baharu, atau memperkenalkan topik. Aktiviti boleh dilakukan selepas
menonton untuk memperkukuh, mengaplikasikan atau memperluas maklumat yang
disampaikan oleh program. Selalunya, video boleh digunakan sebagai satu pengenalan atau
pendorong kepada aktiviti amali yang bakal dilakukan.
Potong
Menggunakan penyunting video dalam talian seperti www.cuts.com atau www.eyespot.com
bagi mendapatkan konsep-konsep yang paling sesuai dengan topik pelajaran anda. Selalunya
penayangan keseluruhan program tidak perlu dan akan memakan masa yang agak lama.
Apabila melakukan pratonton, cari segmen yang benar-benar berkaitan atau berguna untuk
aktiviti atau pelajaran yang telah dirancang.
Fokus
Memberikan tugas khusus kepada pelajar ketika menonton. Perkenalkan video dengan
mengemukakan soalan, perkara untuk diperhatikan, perbendaharaan kata yang jarang didengar
atau aktiviti yang boleh menjadikan kandungan program lebih bermakna dan jelas. Dengan
memberikan tanggungjawab tertentu kepada pelajar semasa menonton, guru boleh
mengekalkan fokus pelajar kepada tugasan dan mengarahkan pengalaman pembelajaran
kepada objektif pembelajaran. Pastikan aktiviti susulan dilakukan semasa dan selepas
menonton.
Selepas
Selepas pelajar menonton video, pertimbangkan; apakah yang menarik minat mereka? Perkara
apakah yang tidak difahami oleh mereka? Bagaimanakah anda boleh mengaitkan program
tersebut dengan pengalaman dan perasaan mereka? Minta pelajar menulis komen/blog tentang
video tersebut. Bagaimanakah anda boleh mengesahkan dan memahami pelbagai reaksi
terhadap bahan tersebut?
8

9. 3.0 SlideShare
3.1 Apakah itu SlideShare?
Slideshare ialah satu laman web media utk berkongsi persembahan, dokumen dan fail pdf.
Slideshare menonjolkan komuniti profesional yang aktif dan sering memberi komen,
menggemari dan memuat turun bahan. Kandungan SlideShare juga tersebar dengan pantas
melalui blog dan rangkaian sosial seperti Linkedin, Facebook dan Twitter. Individu dan
organisasi akan memuat naik dokumen ke laman SlideShare untuk berkongsi idea, berhubung
dengan orang lain, dan mencari bakal pelanggan untuk perniagaan mereka. Sesiapa sahaja
boleh melihat persembahan dan dokumen tentang tajuk yang diminati.
3.2 Apakah Kepentingan Slideshare Dalam Pengajaran?
Mohamed Amin Embi (2011) mengesyorkan cadangan-cadangan yang dikemukakan oleh
Patrick Powers (2010) bahawa kepentingan apabila menggunakan SlideShare seperti berikut:
1. SlideShare sebagai satu alat pemasaran.
Dalam konteks pendidikan, SlideShare boleh digunakan untuk menyebar luaskan ilmu
pengetahuan dan maklumat-maklumat kepada pelajar-pelajar. Guru-guru boleh
menyediakan persembahan slide mengikut topik dan subtopik pembelajaran serta
dikongsikan didalam SlideShare dengan cara memuat naik persembahan tersebut.
2. SlideShare boleh bertindak sebagai satu pengurus dalaman dengan memuat naik
beberapa persembahan yang memberikan tumpuan kepada maklumat penting berkaitan
dengan penonton dalaman. Oleh hal yang demikian guru-guru boleh menyediakan slide
persembahan sendiri untuk dikongsikan kepada pelajar-pelajarnya ataupun kepada orang
lain.
SlideShare sebagai satu sumber alumni. Contohnya dengan memuat naik persembahan
yang ditujukan khas untuk kumpulan-kumpulan tertentu. Bukan itu sahaja, penggunaan
SlideShare juga boleh digunakan sebagai suatu sumber maklumat tambahan yang boleh
dikongsi bersama sesiapa sajaha bagi tujuan perkongsian ilmu alam maya.
9

10. 4.0 Docstoc
4.1 Apakah itu Docstoc?
Docstoc adalah destinasi laman utama talian. Ia menjadi sumber utama kualiti yang terbaik dan
pilihan terluas dokumen profesional (lebih 20 juta) dan sumber-sumber termasuk video pakar,
artikel dan alat produktiviti. Docstoc adalah diantara 500 laman web yang sering dikunjungi dan
mempunyai lebih 25 juta pengguna berdaftar. Ia menawarkan koleksi sumber secara percuma
dan menyediakan keahlian bulanan yang membolehkan pemilihan terluas kandungan premium.
Docstoc juga menyediakan teknologi untuk membantu memudahkan perkongsian dan promosi
dokumen di seluruh web yang popular dalam penggunaan dokumen seluruh blogosphere dan
media utama.
4.2 Apakah Kepentingan Docstoc?
Docstoc membenarkan orang ramai terutama penguna-penggunanya untuk berkongsi fail, nota-
nota, memo, kata-kata dan ulasan penuh bagi pelbagai tujuan khasnya untuk tujuan
pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan Docstoc sangat menarik kerana hampir kesemua
jenis fail dokumen boleh ditemui disini.
Selain daripada itu, orang ramai mahupun pengunjung yang tidak memiliki laman web
sendiri pun boleh melakukan persembahan penuh dengan fail diperlukan dilampirkan. Docstoc
sangat digemari kerana Docstoc memberi peluang kepada penguna-penggunanya untuk
menjana pendapatan sampingan. Bukan itu sahaja docstoc juga kerap digunakan oleh
kebanyakan blogger untuk mempermudahkan pengajuan aplikasi Google Adsense.
10

11. 5.0 Scribd
5.1 Apakah itu Scribd?
Scribd adalah sejenis laman web rangkaian sosial yang membolehkan pengunjung-
pengunjungnya untuk menerbitkan dan berkongsi semua jenis dokumen dan imej di dalam
web. Ia menggunakan teknologi iPaper yang dikuasakan oleh Adobe Flash. Oleh itu dokumen
dengan mudah boleh dicapai pada halaman web (Bob Rankin 2008).
Scribd berfungsi dengan baik pada beberapa format lain, seperti dokumen Word,
spreadsheet Excel, persembahan PowerPoint, atau dokumen yang dicipta dalam bentuk PDF,
RTF, TIFF atau dalam format PostScript. Ia boleh dimuat naik dengan mudah ke Scribd untuk
semua orang melihat serta boleh dimasukkan ke dalam laman web atau blog tanpa akaun
laman utama.
5.2 Apakah Kepentingan Scribd Dalam Pengajaran?
Scribd merupakan sebuah laman web 2.0 yang memudahkan pengguna memuat naik dan
memuat turun dokumen-dokumen ataupun fail-fail di internet. Antara kepentingannya adalah
untuk memudahkan pengguna-penggunanya terutama sekali guru-guru, pensyarah-pensyarah
serta pelajar-pelajar di sekolah dan di universiti. Bagi guru-guru, mereka boleh memuat naik
mahupun memuat turun rancangan mengajar yang telah pun dirangka dan dirancangkan
dengan lengkap dan teliti untuk kegunaan guru-guru lain melihatnya serta menggunakannya di
dalam kelas sendiri bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.
Selain daripada itu juga pelajar-pelajar juga boleh menggunakannya untuk memuat
turun nota-nota yang telah dibekalkan oleh guru-guru. Dengan itu, pelajar-pelajar akan
mendapat lebih banyak maklumat daripada guru-guru mereka.
11

12. 5.3 Faedah Menggunakan Scribd
Scribd juga seperti Slideshare yang mana aplikasi boleh digunakan untuk membantu para
pengguna khususnya guru dalam menyebarkan dokumen dalam bentuk teks, excel, powerpoint
(slaid persembahan) dan sebagainya bagi dikongsikan bersama pengguna Scribd dan seluruh
dunia amnya.
Faedah lain yang boleh didapati dengan menggunakan Scribd ialah menjadikannya
library alam maya kerana sebarang himpunan maklumat boleh dimuat naik sebagai rujukan
bagi pihak yang memerlukan seperti pelajar dan guru.
Malah, Scribd turut menyediakan ruangan kepada penggunanya sekiranya maklumat
yang dimuat naik boleh dimuat turun oleh pengguna yang lain atau sebaliknya. Maklum balas
juga boleh diajukan melalui ruangan komen yang disediakan.
5.4 Cara Menggunakan Scribd
Menurut Mohamed Amin E. (2012), beberapa cara menggunakan Scribd iaitu;
a) Memuat naik dokumen ke web
Scribd adalah sebuah laman penerbitan sosial di mana orang khususnya pengguna boleh
mewujudkan dokumen perkataan atau Power Point dan muat naik dokumen tersebut ke dalam
internet.
b) Rancangan Pengajaran
Scribd turut membolehkan guru memuat naik rancangan pelajaran untuk guru-guru lain untuk
melihatnya. Bukan itu sahaja malah rancangan pengajaran yang dimuat naik dapat digunakan
di dalam kelas mereka sendiri di samping pelajar boleh mengakses dan memuat turun nota dan
rancangan pengajaran tersebut.
12

13. 6.0 Rujukan
Bob Rankin. 2008. What is Scribd. http://askbobrankin.com/what_is_scribd.html. [6 September
2011]
Clark, R.C. & Mayer, R.E. 2002. E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for
Consumers and Designers of Multimedia Learning. San Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer
Duffy, P. 2008. Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies for Using Web 2.0 in
Teaching and Learning. The Electronic Journal of e-Learning 6(2):119 – 130.
Daniel St. Pierre. 2010. What is SlideShare and how can it Benefit You?
http://www.cybergenica.com/blog/business-post/what-is-slideshare-andhow-can-it-
benefit-you/ [6 April 2011]
Godwin-Jones, R. 2007. Digital Video Update: YouTube, flash, high-definition.
http://www.allbusiness.com/technology/4051526-1.html [dipetik pada 15 Oktober 2012]
Mohamed Amin. E. 2011. Aplikasi Web 2.0 Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran.
http://www.scribd.com/doc/65576530/Aplikasi-Web-2-0-Dalam-Pengajaran-Dan-
Pembelajaran [dipetik pada 15 Oktober 2012]
Mohamed Amin E. 2012. Web 2.0 e-Publishing Tools: A Quick Guide.
http://www.scribd.com/doc/104843525/Web-2-0-e-Publishing-Tools-A-Quick-Guide[15
Oktober 2012].
Nik Peachey .n.d. Web 2.0 Tools for Teachers
http://www.scribd.com/doc/19576895/Web-20-Tools-for-Teachers [17 Oktober 2012]
Ntti utilization strategies. http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html [dipetik pada 15 Oktober
2012]
http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2147b6d 3902 [6 April
2011]
13

14. http://www.hallicious.com/2010/01/25/slideshare-for-research/ [21 May 2012]
https://wiki.itap.purdue.edu/display/INSITE/Scribd
14