3. Web 1.0 vs Web 2.0
Web 1.0 = Связь между документами/статические
веб-страницы
Web 2.0 = Связь между людьми
Socialization +
Applications +
Technology =
4. Изменения в деятельности ВУЗов
формирование новых моделей
ведения образовательного
процесса (возникает понятие
образовательного пространства,
образовательного партнерства);
использование новых принципов
управления учебным процессом.
5. Что ждет образование?
Классические учебные заведения не
исчезают
Электронные распределенные
университеты борются (и не всегда
успешно) за право существования
Появляются новые классы и типы учебных
организаций
Существующие формы учебных
организаций претерпевают изменения
Prahalad, C K & Venkat Ramaswamy (2004) The Future of Competition.
Harvard Business School Press, Boston
12. Интеграция
LMS в
учебный
процесс
Факторы, связанные
с пользователями
Факторы,
связанные с
учебным
заведением
Факторы,
связанные с
инструментами
обучения
Структурные
факторы
Социо-
экономические
факторы
Факторы, определяющие эффективность
интеграции LMS в учебный процесс
14. Стандарты
Национальные или региональные
образовательные стандарты
Стандарты, определяющие
метаданные образовательных
ресурсов
15. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
единство образовательного пространства;
преемственность и совместимость основных
образовательных электронных продуктов для
начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего, начального
профессионального, среднего
профессионального и высшего
профессионального образования.
Аналог – стандарт eNorway
16. Задачи U2U-систем
организация взаимодействия между
учебными заведениями - быстрого и
удобного;
построение защищённых надёжных
каналов обмена информацией между
учебными заведениями;
координация действий учебных
заведений и совместное их развитие
на основе информационного обмена.
17. Свойства системы U2U
Система должна обеспечивать социо-конструктивистский подход к
реализации образовательных проектов, обладать свойствами
автопоэзиса, осуществлять сопровождение как обучения через
общение, так и индивидуальных занятий.
Система должна обеспечивать доступ и контроль к множеству
(облаку) образовательных ресурсов (объектов), а также
поддерживать следующие режимы взаимодействия: ученик/ученик;
ученик/учитель; ученик/электронный ресурс; учитель/электронный
ресурс; автор/электронный ресурс.
Система должна обеспечивать эффективное управление контентом
на высоком уровне абстрагирования с использованием
семантического анализа (тэгов).
Система должна предоставлять возможности контроля знаний
обучающихся.
Система должна предоставлять возможности многоагентного
сотрудничества с четко определенными ролями участников
процесса.
Система должна обладать ясным, интуитивно понятным
графическим интерфейсом
18. Структура портала U2U
• Виртуальные
представительства учебных
заведений
• Семантически организованный
каталог образовательных
ресурсов (фолксономии)
Площадка U2U
(B2B)
• Доступ к образовательным
ресурсам отдельных учебных
заведений
• Создание мета-курсов
Хаб
образовательных
ресурсов
21. P2PU.ORG – Объединение для
организации неформального обучения
The Peer 2 Peer University is a grassroots open
education project that organizes learning outside of
institutional walls and gives learners recognition for
their achievements. P2PU creates a model for
lifelong learning alongside traditional formal higher
education. Leveraging the internet and educational
materials openly available online, P2PU enables
high-quality low-cost education opportunities. P2PU
- learning for everyone, by everyone about almost
anything.
24. Novachi enables safe school access
online
Many organizations are recognizing the
importance of Internet-based applications for
managing their data. Novachi's aim is to help
improve the overall effectiveness of school
management by moving school data securely
online ...
http://www.novachi.com
27. Moodle как интегратор образовательных
ресурсов – образовательный хаб
Организация доступа к уникальной информации,
доступ к которой в иных случаях ограничен;
Организация доступа к агрегированной
информации из различных источников
(дайджест);
Возможность выгрузки собственных
информационных объектов;
Возможность участия в деятельности
сообщества, объединенного хабом.
28. Хаб образовательного сообщества
Помогает учащимся быстро найти и выбрать
интересующие их программы из всего многообразия
существующих образовательных ресурсов.
Помогает преподавателю найти профессиональные
сообщества, наиболее отвечающие профилю его
педагогической деятельности.
Помогает преподавателю найти и встроить в свой курс
образовательные объекты, разработанные другими
образовательными учреждениями.
30. Публичный хаб Mooch (http://hub.moodle.org)
Составные элементы:
Обычный сайты Moodle, пользователями которых
являются преподаватели, желающие использовать в
своей работе сторонние ресурсы, и учащиеся, желающие
записаться на курсы сторонних учебных заведений.
Сайты-публикаторы, размещающие ресурсы и курсы,
готовые для скачивания.
Сайты, размещающие курсы, открытые для записи
Хаб-сервер Moodle – плагин, обеспечивающий
регистрацию ресурсов, готовых для скачивания, и курсов,
открытых для записи.
32. Стандартизация метаданных U2U
формализованное описание
семантически аннотированных
образовательных ресурсов на портале
U2U
использование фольксономий в качестве
базовых определителей
35. Н3 | Нужный контент,
Нужному пользователю,
в Нужное время
36. Функции единичного тэга
Определение того, о чем (или о ком) этот ресурс, например
«море», «безопасность», «Ленин»;
Определение категории ресурса, например «статья», «книга»,
«блог»;
Определение того, кому предназначается ресурс, например «2курс»,
«аспирантам»;
Уточнение или детализация категории, зачастую формальное,
например «1», «2» или «3»;
Определение качественных характеристик ресурса, выражающих
мнение автора, например «интересно»;
Определение принадлежности, например - все тэги «мой», «моя»,
«мое»;
Определение и организация дальнейших действий, например
«скачать», «смотреть», «читать».
37. Преимущества использования тэгов и
фолксономий
многомерность (пользователь может присвоить ресурсу
большое количество тэгов, производя тем самым
адекватное его описание);
простота обозначения (пользователь может использовать
для тэгов любой понятный язык и доступный словарь);
индивидуализация (пользователь выбирает только
значимые именно для него тэги);
возможность публикации тэгов, которые в этом случае
становятся доступными для всего интернет-сообщества;
быстрота и легкость присвоения тэгов и т.д.
39. Недостатки фолксономий
неоднозначность тэгов, когда один и тот же тэг может
относиться к разным понятиям;
различия в написании, когда несколько тэгов могут
определять одно понятие, например «e-learning» и
«elearning»;
отсутствие ясного представления о том, что именно имел в
виду пользователь при присвоении тэга ресурсу;
трудности при использовании тэгов на разных языках.
40. Онлайн-сообщества
Парадигматическое сообщество формально
объединяет людей (примером такого сообщества
являются посетители сайта Википедия).
Пользователь Интернета может одновременно
принадлежать нескольким парадигматическим
сообществам.
Синтагматическое сообщество объединяет людей,
занятых общим видом деятельности. Это понятие
близко к понятию «сообщества практиков», однако не
требует от членов сообщества активного участия в
делах сообщества.
41. ВЫВОДЫ
Основная задача систем U2U — повышение
эффективности работы учебных заведений на
образовательном рынке за счёт снижения затрат на
подготовку учебных продуктов и расширения географии
деятельности до масштаба региона, а, в дальнейшем -
страны.
Создаваемая модель эффективного взаимодействия
между участниками рынка образовательных услуг может
стать важным фактором развития виртуального
образовательного пространства и интеграции
образовательных ресурсов как региона, так и страны в
целом.
42. ЗАДАНИЕ
Что значит, по вашему, «безопасность
электронного обучения» и чем это
понятие отличается от безопасности
классического обучения ?
Сделайте подборку материалов,
посвященных уязвимости LMS Moodle,
входящей в состав обязательной
поставки ПО в школы РФ
