Metode textbook atau sekolah tradisional menggunakan buku pelajaran sebagai sumber utama belajar siswa, dengan tujuan agar siswa mempelajari materi yang sama dengan sekolah dan mampu menjawab soal-soal."

1. RESUME Metode textbook atau sekolah
tradisional
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
Nama
: Zuha Farhana
NIM
: 110341421506
OFF
:A

2. Metode “textbook” atau sekolah tradisional
Metode sekolah tradisional model pada ide tradisional dari sebuah sekolah
dengan menggunakan workbook atau buku pelajaran baik dilaksanakan jika Anda
ingin anak Anda belajar materi yang sama dengan yang diajarkan di sekolah.
Anak Anda juga akan mempunyai kemampuan menjawab soal dengan baik.
Metode ini memiliki ide yang pasti tentang konten apa saja yang ingin anak Anda
pelajari.
Belajar dengan menggunakan buku yang digunakan di sekolah mengurangi
potensi kesenjangan antara pelajaran yang dipelajari siswa.
Metode ini baik dilaksanakan jika Anda:
a. ingin anak Anda belajar materi yang sama dengan yang diajarkan di
sekolah;
b. memelajari cara belajar di sekolah dan anak Anda ingin melakukannya;
c. ingin anak Anda dapat menjawab soal dengan baik seperti mengisi titik
dibawah ini atau puzzles;
d. metode ini memiliki ide yang pasti tentang konten apa saja yang ingin anak
Anda pelajari.
Metode ini sering di gunakan untuk sekolah-sekolah tradisional yang
kebanyakan materinya mengacu pada buku atau textnook, dan pada metode ini
seorang guru harus benar-benar dapat berhati-hati dalam memilihkan buku
pegangan untuk muridnya karena konsep anak-anak di dapatkan dari buku yang di
bacanya.
Metode ini juga sering di sebut sebagai sekolah tradisional, karena pada
sekolah-sekolah tradisional sering hanya mengunakan buku sebagai acuan da
metodenya, karena dulu guru belum ada metode-metode yang mengexplor guru
untuk berkreativitas, sekarang guru banyak metode yang di gunakan.
KRITERIA PENILAIAN RESUME
MATA KULIAH PBM BIOLOGI II

3. No
Elemen yang
Indikator
Penyekoran
Dinilai
1
Identitas (X1)
1. Judul resume
4=6 indikator muncul
2. Nama
3= 4 indikator muncul
3. NIM
2= 2 indikator muncul
4. Keperluan penulisan
1= 1 indikator muncul
5. Tempat
6. Waktu
2
Isi resume
a. Sub judul (X2) 1. Menggambarkan judul resume
secara keseluruhan
4= 3 indikator muncul
3= 2 indikator muncul
2. Dituliskan per butir atau singkat
2= 1 indikator muncul
3. Topik dituliskan dengan jelas
1= tidak ada sub judul
b. Sub anak judul 1. Menggambarkan sub judul
(X3)
4= 4 indikator muncul
3= 3 indikator muncul
3. Uraian isi padat
2= 2 indikator muncul
4. Isi jelas
c. Uraian sub
2. Uraian singkat
1= 1 indikator muncul
1. Membahas topik secara mendalam 4= 3 indikator muncul
anak judul
(tidak terlalu panjang dan bertele-
3= 2 indikator muncul
(X4)
tele)
2= 1 indikator tampak
2. Relevan dengan topik, dan dibahas 1= tidak ada uraian sub
secara tuntas (menggambarkan ide anak judul
pokok dari pembahasan materi)
3. Menggunakan gaya penulisan
ringkas (ada kata kunci)
3
Sistematika
penulisan (X5)
1. Pemberian penomoran yang ajeg
4= 2 indikator muncul
pada sub judul, sub anak judul, dan 3= 1 indikator muncul
butir-butir materi
2. Ada perbedaan antara tanda sub
2= hanya sub judul/sub
anak judul/butir-butir
judul, sub anak judul, dan butir-butir uraian yang ajeg
uraian
1= tidak mengikuti

4. sistematika penulisan
4
Penggunaan
1. Bahasa mudah dipahami
bahasa dalam
2. Menggunakan bahasa sesuai dengan 3= 3 indikator muncul
resume (X6)
EYD
4= 4 indikator muncul
2= 2 indikator muncul
3. Tidak menggunakan kata-kata tanpa 1= 1 indikator muncul
makna (ex: dll, dsb, yang besarbesarnya)
4. Tidak ada (Sedikit) salah tulis atau
salah ketik
NILAI= (X1+X2+ X3+2X4 +X5 +X6/28) × 100
NILAI = ...........................................................
Milik:.........................................................
Penilai:...........................................................