Просвета

1. Специфични
Седм. Очаквани
№ Тема Цели форми и методи Бележки
Дата резултати
на оценяване
І Ученикът може:
- обобщаване на - да отделя звукове в
изученото за думата;
Богатството на
1. езиковите единици- - да съгласува Групова работа
българския език
звук,дума, изречение думите в изречение;
и текст - да подрежда
.09. изречения в текст;
ІІ Ученикът може:
- да разпознава
приказката като
- усъвършенстване литературен жанр;
Приказка. Игра „Малкият
2. уменията за - да преразказва
Преразказ учител”
редактиране на текст кратка приказка;
да редактира,
преразказ на
.09.
приказка;
ІІІ Ученикът може:
- да подрежда по
- формиране на азбучен ред имена
Азбучен ред. Моите умения за на автори и
3. Групова работа
книги подреждане по заглавия;
азбучен ред - да реди книги в
домашна или класна
.10.
библиотека;

2. ІV Ученикът може:
- да разграничава
литературен от
нехудожествен
- формиране на текст; Игра за откриване
4. Текст. Речници умения за работа с - да се ориентира в на думи в
речник енциклопедичен правописния речник
речник;
- да проверява
правописа на думи в
.10. правописен речник;
V Ученикът може:
- усъвършенстване на - да разграничава
5. Звукове и букви уменията за звуков гласни от съгласни Диктовка
анализ на дума звукове, звучни от
.10. беззвучни съгласни;
VІ Ученикът може:
- да разпознава
- надграждане на
народна песен;
6. Народна песен знанията за Беседа
- да открива
народните песни
повторението в
.10. народната песен.

3. VІІ Ученикът може:
- да съставя кратък
текст на лично
- изграждане на
Писмо. Правопис писмо; Самостоятелна
7. умения за създаване
на гласните - да адресира писмо; работа
на писмен текст
- да поправя грешки
при правописа на
.11. гласните.
VІІІ Ученикът може:
- да съставя текст на
покана;
- усвояване на
- да избира
Покана и умения да се пише
подходящи поздрави Самостоятелна
8. поздравителна покана и
за празник; работа
картичка поздравителна
- да оформи
картичка
правилно
поздравителна
.11. картичка.
ІХ Ученикът може:
- да образува сродни
- развитие на
думи към дума със
уменията за
Звучни съгласни звучен съгласен в
правописна проверка Игра”Малкият
9. звукове в средата средата;
на звучния съгласен в учител”
на думата - да избира дума за
средата на думата
проверка, в която
при обеззвучаване
след съмнителен
.11. съгласен има гласен.

4. Х Ученикът може:
- да открива
разликата между
изговор и правопис
- развитие на
на думи с беззвучен
Звучни съгласни уменията за
съгласен в края; Игра”Малкият
10. звукове в края на правописна проверка
- да проверява чрез учител”
думата на звучния съгласен в
формите за
края на думата
множествено число
правописа на думи с
краесловен
.11. съгласен.
ХІ Ученикът може:
- усъвършенстване на - да избира сродни
уменията за думи за проверка
правописна проверка при обеззвучаване;
Правопис на
11. на звучни и - да променя Тест
съгласните звукове
беззвучни съгласни в формата на думите с
средата и в края на краесловен съгласен
думата и намира думата за
.12. проверка.
ХІІ - развитие на Ученикът може:
уменията за - да открива
правописно правилно несъвпаденията
Трудните звукове и изписване на думи , между звук и буква Индивидуална
12.
букви при които има по количество; работа
несъответствие между - да определя
количеството звукове значението на
.12. и количеството букви буквите ю, я, щ, ь.

5. ХІІІ Ученикът може:
- да разпознава
- затвърдяване на баснята като
Състезание за най-
13. Басня баснята като литературен жанр;
добър разказвач
художествен текст - до съотнася
пословици към
.12. басня.
ХІV - пренасяне на Ученикът може:
уменията да се - да преразказва
преразказва текст в устно и писмено
Преразказ на Самостоятелна
14. нови условия- кратка басня;
басня работа
съобразно със - да предава речта
спецификата на на героите чрез
.12. баснята полупряка реч.
ХV Ученикът може:
- да разпознава
съществителни
- разширяване на имена сред другите
Съществителни
15. знанията за части на речта; Работа по групи
имена
съществителни имена - да проверява
правописа на
съществителните
.01. имена.

6. ХVІ Ученикът може:
- усъвършенстване на - да определя рода и
уменията за числото на
Род и число на разпознаване на съществителното
Задачи с приложен
16. съществителните граматическите име;
характер
имена категории род и число - да преобразува по
при съществителните число
имена съществителните
.01. имена.
ХVІІ Ученикът може:
- да разграничава
съществителни
- усъвършенстване на
Съществителни собствени от
уменията за
собствени и съществителни
разграничаване на
17. съществителни нарицателни имена; Писмена проверка
същ.собствени от
нарицателни - да образува
същ. нарицателни
имена съществителни
имена
собствени от
съществителни
.01. нарицателни.
ХVІІІ Ученикът може:
- да пише с главни
букви
- усъвършенстване на
съществителните
Правопис на уменията за правилно
собствени имена;
18. съществителните писане на Диктовка
- да назовава със
собствени имена съществителните
съществителни
собствени имена
собствени имена на
животни, хора,
.02.
приказни герои.

7. ХІХ
Ученикът може:
- развие на уменията - да образува
Умалителни
да се преобразуват умалителни имена;
19. съществителни Диалог
съществителни имена - да проверява
имена. Правопис
в умалителни имена правописа на
умалителните имена.
.02.
ХХ Ученикът може:
- да преразказва
- пренасяне на
кратка приказка;
уменията да се
- да спазва
преразказва текст в
Преразказ на глаголното време
20. нови условия- Драматизация
приказка при преразказ на
съобразно със
приказка;
спецификите на
- да предава чрез
народната приказка
полупряка реч
.02. диалога в приказка.
ХХІ Ученикът може:
- да разпознае
прилагателните
- развитие на имена сред другите
уменията за части на речта;
Прилагателни разграничаване на - да променя прилаг.
21. Диктовка
имена прилаг. имена от по род и число;
другите части на - да описва чрез
речта прилаг. имена;
- да проверява
правописа на
.02. прилаг. имена.

8. ХХІІ Ученикът може:
- да разграничава
мерена реч от
прозаична;
- да открива на
- развитие на практическа основа с
Стихотворение. уменията за помощта на учителя Словотворчески
22.
Епитет откриване на епитети епитетите в задачи
в текст литературен текст;
- да разграничава
прилагателно от
епитет по
образността на
.03. думата.
ХХІІІ Ученикът може:
- развитие на
- да разпознава
уменията за
глаголите от другите Устна и писмена
23. Глаголи разграничаване на
части на речта; проверка
глаголите от другите
- да променя по
части на речта
.03. число глаголите.
ХХІV Ученикът може:
- да открива
разликата между
- овладяване на изговори писане при
Правопис на норми за книжовен глаголите с ударение
24. Диктовка
глаголите изговор и правопис на последната
на глаголите сричка; да
проверява правописа
на глаголите с
.03.
окончания –м, -ме.

9. ХХV Ученикът може:
- да разпознава
- предаване разказа като
последователно литературен жанр;
25. Разказ Писмена проверка
частите на кратък - да предава
разказ последователно
частите на кратък
.03. разказ.
ХХVІ Ученикът може:
- да отделя опорните
думи и изрази в
- усвояване на знаия
текста;
Преразказ по думи и умения за
26. - да преразказва по Писмена проверка
от текста ключовите думи в
словесни опори;
текст
- да оформя писмен
преразказ на кратък
.03. текст.
ХХVІІ Ученикът може:
- да разкаже
последователно
- развитие на епизоди от текст в
Разказ по серия от
27. словотворческите картинен план; Писмена проверка
картини
способности - да оформи писмен
преразказ на кратък
текст по серия от
.04. картини.

10. ХХVІІІ Ученикът може:
- да определя
- разширяване на границите на
Съобщителни знанията за изречения в текст; Индивидуална
28.
изречения съобщително - да оформя проверка
изречение пунктуационно края
на съобщително
.04. изречение.
ХХІХ Ученикът може:
-да образува от
съобщителни
изречения
- разширяване на въпросителни;
Въпросителни знанията за - да създава Индивидуална
29.
изречения въпросително различни по цел на проверка
изречение изказване
изречения;
- да оформя
пунктуационно края
.04. на въпр.изречение.
ХХХ Ученикът може:
- да преобразува
кратка приказка,
- овладяване на
като промени част от
Съчинение на действия за
нея – края, героите Словотворчески
30. приказка по преобразуване на
или обстановката. задачи
подобие на друга чуйд текст чрез
- да създаде
промяна на героите
собствен текст на
приказка с опора на
.05.
образеца.

11. ХХХІ Ученикът може:
- формиране на
- да продължи
умения за съчиняване
история по дадено
Съчинение по на собствени истории Словотворчески
31. начало;
дадено начало и развитие на задачи
- да съчини собствен
фантазийното
повествователен
мислене
.05. текст.
ХХХІІ Ученикът може:
- да открива
разликите между
изговор и писмо в
думите;
- да проверява
- усъвършенстване на правописа на
уменията за гласните звукове, на
Правилата при
32. прилагане на гласните звукове, на Устна проверка
писане
изучените правописни звучните съгласни в
правила средата на думата и
в краесловие;
- да пренася
правилно думите;
- да прави проверка
в правописен
.05. речник.